가정에에서의 단순한 일상생활훈련이나 함께하는 놀이 및 상호작용을 통해 장애 영유아의 발달을 촉진하여, 최대화 할 수 있습니다. 이에 대한 예는 다음과 같습니다(노진아 외, 2011).

• 상호작용적인 능력 촉진을 위한 교육전략 : 아동에게 큰 소리로 책을 읽어줄 때
  • · 아동의 행동에 민감하게 반응하기아동이 관심을 갖는 것(그림, 글자 등)에 대해 주의를 기울여, 상호작용적인 사건으로 이어질 수 있게 늘 반응적으로 대하기
  • · 아동의 행동을 상호작용적인 의도로서 받아들이기아동의 행동(예: 아동이 손으로 책 속의 자동차 그림을 가리키는 것)을 아동의 시작행동으로 보아 반응해주기(예: '어머 자동차구나')
  • · 아동의 시작행동*을 격려하기아동이 상호작용에 관련된 것들을 먼저 시작하도록 학습시키는 것은 아동의 표현능력과 상호작용능력 촉진에 도움을 주는 방법임(예: 말을 잘 못하는 아동이 의사소통책을 사용해서 친구에게 ‘블록 줄래’라고 표현된 그림을 손으로 가리켜서 자기의 의사를 먼저 표현하게 격려하며 학습시키기)
  • · 능력을 지지하고 격려하기아동이 본인의 능력보다 조금 더 시작행동을 할 수 있도록 격려하고 지지하는 것은 아동의 의사소통 능력과 상호작용 행동을 더욱 정교화 시키는 것임
• 감각운동기술 촉진을 위한 교육전략 : 매일 10분 동안 할 수 있는 활동의 예
  • · 마사지 해주기손을 따뜻하게 하고 로션 및 파우더를 묻힌 후에 아이의 배, 다리, 팔, 등을 문질러 주면서 아이에게 이야기를 들려주고 몸의 명칭을 이야기 해 주기
  • · 다양한 촉감의 사물을 아이의 피부에 문질러 주기
  • · 아이에게 노래를 불러주거나 아이의 머리를 빗겨 주기
  • · 아이에게 이야기를 하며 목소리를 활용해서 놀기천천히/빠르게, 높은 톤/낮은 톤으로 말해보기, 아이가 웃으며 소리를 내면 당신도 웃으며 동일한 소리를 내볼 것

  * 시작행동: 장애유아의 또래유아를 향한 말(발성)이나 몸짓